大作家的文学小课·梅子涵的阅读写作课 pdf 免费 在线 网盘 下载

《梅子涵的阅读写作课》精选著名儿童文学作家梅子涵先生具有很高文学鉴赏性、内容趣味性的散文、诗歌、童话、小说等作文40余篇，依据内容深度和少年儿童认知水平分为《窗口的风》《四季的浅唱与欢歌》两册，结合专业性、指导性较强的赏读和写作提示，为小读者呈现一堂堂精彩的文学阅读写作课。全书深入浅出地讲透写作的技巧、方法与秘密，循序渐进地打通读与写、学与用之间的壁垒，从阅读理解、文学鉴赏和作文表达等方面实实在在提升小读者的语文综合应用能力，是兼具文学性、审美性、专业性、实用性的儿童文学阅读与写作指导读本。

《窗口的风》

我又变小了/001

三月生命/008

种一棵小树/015

外婆，你好吗？/021

走小木桥/029

男孩的童年/039

点蜡烛/046

窗口的风/053

绿轮胎/058

黄瓜童话/065

八月歌唱/073

树叶与小鸟/080

东东西西打电话/086

燕子的春天和秋天/092

喷喷香的太阳/097

十一月的谢谢/105

红台灯/113

飞归的感念/119

下雪/125

永远的细节/132

散文/143

阅读与写作技法锦囊索引/152

《四季的浅唱与欢歌》

十几岁的年龄/001

活在今天，活在明天/007

青春车站/013

春天/019

栽种/030

快递/043

童话/055

火车故事/066

佩服/076

突然/087

飞行/099

落叶/110

十三/121

理发/131

干净/143

奶奶/155

台灯/166

稀饭/176

斥责自己/187

过年/198

寄语文学少年/207

阅读与写作技法锦囊索引/210

梅子涵，儿童文学作家，我国儿童文学阅读推广的奠基人，儿童文学理论研究者，上海师范大学教授，代表作有《女儿的故事》《戴小桥和他的哥们儿》，儿童文学理论著作《童年书：图画书的儿童文学》等，散文集《绿光芒》，图画书《饭票》《敲门小熊》《蓝马和苍鹰》等。他用灵动、幽默、精致的梅式语言，为小读者讲述了一个个或温暖、或戏谑、或忧伤的故事。

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书籍介绍

《梅子涵的阅读写作课》精选著名儿童文学作家梅子涵先生具有很高文学鉴赏性、内容趣味性的散文、诗歌、童话、小说等作文40余篇，依据内容深度和少年儿童认知水平分为《窗口的风》《四季的浅唱与欢歌》两册，结合专业性、指导性较强的赏读和写作提示，为小读者呈现一堂堂精彩的文学阅读写作课。全书深入浅出地讲透写作的技巧、方法与秘密，循序渐进地打通读与写、学与用之间的壁垒，从阅读理解、文学鉴赏和作文表达等方面实实在在提升小读者的语文综合应用能力，是兼具文学性、审美性、专业性、实用性的儿童文学阅读与写作指导读本。

• 作者： 亮亮妈 发布时间：2022-06-02 15:36:33

  这本书的配图超喜欢，你能想象父子俩坐在西瓜里大快朵颐吗，也太 太凉爽了吧。

• 作者： 长穗木 发布时间：2022-06-02 16:21:20

  版权归作者所有，任何形式转载请联系作者。

  作者：长穗木（来自豆瓣）

  来源：https://book.douban.com/review/14433616/

  所有选文都有赏读提示和写作提要——这就像一个大作家给你上作文课，从文本结构、写作手法到写作提示、仿写，过程都包括了，家长可以从中学习如何引导，孩子也可以自主阅读学习赏读、写作。

• 作者： 虎皮柚子 发布时间：2022-10-25 09:32:21

  整套书精选著名儿童文学作家梅子涵先生的散文、诗歌、童话、小说等作文40余篇，这些内容都有不错的文学鉴赏性，同时依据内容深度和少年儿童认知水平编成两册，推荐~

• 作者： 清书影 发布时间：2022-06-06 01:31:14

  这本书是梅子涵教授为中小学生准备的“写作秘籍”。匹配部编中小学语文教材和教学大纲。在阅读中理解，在理解中思考，在思考之后动笔写作。

  上册《窗口的风》，下册《四季的浅唱与欢歌》，分别对应小学和中学两个学习阶段使用。

  对成年人也很适用。无论是练习写作文的学生的家长，还是希望通过写作变现的创作者，都可以通过这本书来提升自己的阅读理解能力和写作水平。

  总之，这是一本中小学生和成年人都适用的阅读理解和写作训练的书籍。阅读、赏图、练习、写作，一本书的多用途。

• 你家孩子不会写作作文？那一定要来阅读《梅子涵的阅读写作课》

  作者：清书影 发布时间：2022-06-06 01:38:00

  下午散步的时候，臭宝的好朋友文文很兴奋对我说：“阿姨，我还以为今天见不到你们了呢！”

  我很好奇：“怎么了？”

  “我的看图说话又被老师批不及格了，这周的作文也不及格，妈妈罚我写完一篇日记才能下来玩。所以，我以为你们回去了。”小姑娘很沮丧地告诉我。

  你家的孩子是不是也存在不会写看图说话、不会写日记、不会写作文这样的情况？

  我问文文作文的题目是什么，她说老师让他们写“夏天”。

  “那你是怎么写的呢？”我很好奇。

  小姑娘告诉我，她写的是“草绿了，小狗狗和小朋友们都在草地上玩耍”等等。

  其实，文文的细节描述是很棒的，但是她的问题是，写作文的时候，没有扣住题目，没能抓住事物的特色和本质。

  像文文这样的学生还算是不错的，至少有细节描述。还有很多学生根本无从下笔，不知道该怎么开头、怎么结尾、怎么描述。不少家长也在辅导功课的时候头疼的很，不知道该怎么辅导自己孩子写作文。

  现在，就告诉大家一个事半功倍的好方法！

  那就是梅子涵的《大作家的文学小课-梅子涵的阅读写作课》（全2册）。

  

  1.梅教授的礼物特别又实用：给中小学生的“写作秘籍”

  梅子涵教授精心为中小学生准备了一套“写作秘籍”，就是这本《大作家的文学小课-梅子涵的阅读写作课》（全2册）。

  《梅子涵的阅读写作课》这本书高度匹配了部编中小学语文教材，对应教学大纲的要求，不仅可以提高学生的写作能力，而且能够全面提升语文综合应用能力。

  《梅子涵的阅读写作课》这本书的特点就是“以读促写、读写结合”。

  梅子涵教授出是

  上海师范大学

  教授，著名的儿童文学作家，

  中国作家协会

  会员。

  梅子涵为儿童写了几十部书集，如《

  女儿的故事

  》、《

  戴小桥和他的哥们儿

  》等。还是儿童文学的理论研究家，写作、主编了多部儿童文学理论著作，如《儿童小说叙事式论》等。

  在梅子涵老师看来，儿童不会写作是很正常的事情，因为：“儿童的天性是不喜欢写作这件事的。”

  但是作为著名的儿童文学家和儿童文学理论家，梅子涵教授语重心长地告诉学生和家长：

  “可是他们又必须学会写作，因为这种能力对他们的未来是有用的，是能够让他们成为一个个比较有尊严的，能够自由地与人交流，甚至可以获得忘我的人。”

  

  2. 你以为这本书仅仅适合中小学生阅读吗？那你就损失了一个亿

  《梅子涵的阅读写作课》有上下两册，上册《窗口的风》更适合小学阶段的儿童阅读学习，下册《四季的浅唱与欢歌》更适合初中学生使用。

  书中一共收录了梅子涵教授的40 多篇文章，有散文、诗歌、童话、小说等等文学体裁，兼具了文学鉴赏性和内容趣味性，每一篇都可以作为该体裁的范文进行拆解阅读。

  每一篇文章的正文之后，都有【赏读提示】和【写作提要】。

  提示和提要的难易程度也是循序渐进，有主题思想提炼、写作技巧提示以及修辞手法的解释。

  比如《窗口的风》第一篇就是诗歌体童话小故事《我又变小了》。

  【赏读提示】里，编辑就提醒读者注意：为什么作者要说“我怎么长大了呢？什么都懂了。”又提问小读者：“你觉得作者变小了吗？你想变小吗？”

  引导读者在阅读的过程中不断思考，结合诗歌的内容进行分析。

  接着，在【写作提要】部分，加强了对写作技能的训练，编辑接着引导小读者:“作家通过对比小时候和长大后的不同特点，表达了自己不想长大的愿望。”

  通过这样的分析式提示，让小读者理解了什么是“对比手法”。

  最后，建议读者在作文中试着用一下“对比”的写作方法。

  照顾到小学阶段的学生的注意力不够的生理特点，《窗口的风》每一篇都很短，一个个短小的小故事正符合学龄期儿童的心里特点。

  第二册《四季的浅唱欢歌》，结合中学的教学大纲要求，在写作的方法和阅读理解方面，就加深了难度，除了修辞手法的循序渐进的学习之外，更增加了生活的体验和人生的提炼，更多的时候，彰显着人文的关怀。

  比如“夏季篇”的《快递》，通过作家梅子涵的一次收快递的经历，既有自我修养的提升，更体现着长者对晚辈、本地人对外地人、成功者对底层人士的人文关怀，这是一篇暖暖的文章。除了可以让读者学习到写作技巧，更是从种思想层面和精神高度进行了自我反思。

  读者在阅读中完成了一种文化和精神的浸润。

  你以为这本书仅仅适合中小学生阅读吗？那你就错过了一个亿！

  这本书虽然说是中小学生的阅读写作课，其实，对于成年人来说，依然很实用。

  因为，家长要辅导孩子写作文，自己必须心中有货，这本《梅子涵的阅读写作课》就是给家长的肚子加料的好书。

  目前，期待写作变现的人很多，各种写作训练营层出不穷，

  《梅子涵的阅读写作课》就是最好的写作训练营！把上下两册读懂了，成年人写作也不再是难事。

  

  3.让孩子喜欢的“秘籍”：一书多用

  《梅子涵的阅读写作课》是一本有意思的书。上册《窗口的风》和下册《四季的浅唱与欢歌》，每一册都分为四个篇章，分别是春、夏、秋、冬四个季节。

  这本书，在阅读文章之外，除了按照【赏读提示】和【写作提要】进行写作训练之外，还以一个很妙的用处：看图说话的训练。

  因为，书里有很多插图，每一幅都很美

  。

  不看文字，只看插图，都是一个童话里的故事。而且这本书里的插图，绝不“人教版”！每一幅画都美得像是走进了童话，中国美丽的小女孩，潮气蓬勃的小男孩，专注于工作的爷爷……

  插图里还有彩蛋。

  比如，上册《窗口的风》，每一个篇章开始的时候都有一幅小小的提示图，用来分割篇章并提示季节。然后，读者会发现这个篇章里有一页插图怎么那么眼熟？原来，篇章提示图是这幅插图的局部截图。这样的编排，意料之外、情理之中，让读者发出会心的微笑。

  最妙的是，这本套装书还包括了一个摘抄本，供读者随时随地把精美的句子和写作心得记录下来。

  

  4.结语

  著名儿童文学作家梅子涵教授的新书《大作家的文学小课-梅子涵的阅读写作课》（全2册），就是一本为中小学生准备了一套“写作秘籍”。

  这本书完全匹配部编中小学语文教材和教学大纲的要求，能够提高学生的写作能力和语文综合应用的能力。

  《梅子涵的阅读写作课》分为上册《窗口的风》，下册《四季的浅唱与欢歌》，分别对应小学和中学两个学习阶段使用。

  梅子涵教授的《梅子涵的阅读写作课》对成年人也很适用。

  无论是练习写作文的学生的家长，还是希望通过写作变现的创作者，都可以通过这本书来提升自己的阅读理解能力和写作水平。

  《梅子涵的阅读写作课》还给读者带来文字之外的惊喜，那就是书中多幅精美插图，每一幅画都是一个很好的看图说话练习。

  总之，著名儿童文学作家梅子涵教授的《梅子涵的阅读写作课》，是一本中小学生和成年人都适用的阅读理解和写作训练的书籍。

  阅读、赏图、练习、写作，一本书的多用途。

  

• 从阅读到写作，优质的选择，让读写高效转化

  作者：Ashley 发布时间：2022-06-05 23:38:07

  这些日子又被重提的那些隐藏在儿童文学界、教育界的污秽，其实早在许多年前，很多读者都多多少少有所耳闻也有所发现了，少量的声音没有掀起风浪、还不曾广为人知时，不少读者早已擦亮眼睛，不盲从，在挑选给孩子阅读的书籍时，更加需要多费心思。而作为良心出版人，他们应该也必须选择那些真正适合孩子的书籍，而不是让那些不堪入目的所谓“书”占据推荐阅读书目的榜单。

  大语文时代，阅读与写作日渐突显它的重要性。给孩子阅读的课外书要选择优质的，插画阳光、内容正能量，这都是我选择的第一要素。如果还有可靠的作家指点，教孩子如何赏析文学，练习写作，那自然是最好的了。

  

  《大作家的文学小课：梅子涵的阅读写作课》无疑符合了我的选择。

  梅子涵老师的写作风格风趣，他擅长以口语化的语言写作，语感亲切。他是一位儿童文学作家，也是一位儿童文学教授，严谨的态度和专业的眼光，相信他所选择的作品和他写出来的作品也具备优秀的品质。

  《大作家的文学小课：梅子涵的阅读写作课》分两册，一册是《窗口的风》，一册是《四季的浅唱与欢歌》，书中精选梅子涵先生的作文40余篇，包括诗歌、散文、小说、童话等多种文体，有写人叙事的，有写景状物的，有发自肺腑的情感抒发，有细致的景物描写。写作手法、表达方式多样，有倒叙回忆体，有夹叙夹议的表达，有第一、第二人称的写法，……等，各种修辞运用巧妙、自如、妥帖。

  在写下这些话的时候，让人越加觉得语文的奇妙，三言两语无法说清那么多的写作技巧，但是大作家的解读可以带孩子去发现每篇好作文中的妙处。梅子涵老师认为儿童文学应该是天真的趣味和深刻的智慧二者兼备的。这套书中的两本，依据内容深度和少年儿童认知水平不同，有所区分。《窗口的风》中的作文相对浅显简单些，适合低年级孩子阅读；《四季的浅唱与欢歌》每篇作文的篇幅相对长一些，内容则更深刻些，更适合小学高年级和中学生阅读。

  

  梅子涵先生以专业的水准，以赏读提示和写作提要两个角度给小读者们讲这些文章有哪些特点，深入浅出地讲解这些作文里的写作技巧，带孩子以鉴赏和理解的眼光实实在在地体会好作文怎样才叫“好”。

  

  两本书按春夏秋冬来编排归类作文，结合季节的变化，以四时为契，便于小读者理解，也更容易对应四季主题找到写作灵感。《三月生命》是编在《窗口的风》这本“春”中的一篇散文。短句开篇，三四小段排比，拉开春天的序幕，第一段的尾句，都总结“是什么的序言”，整篇文章使用打比方的修辞手法，通过联想，抓用浅显、具体、生动的事物来形容和描述抽象、难理解的事物，营造了诗意的氛围，在春天里感悟万物的可爱与美好。

  死亡离别，对含蓄的中国人来说，是一个很不愿启齿的话题，因为它很悲伤。《外婆，你好吗？》以第二人称的问候，打开了回忆的大门，正文里是以第一人称的口吻来回忆外婆与“我”的点点滴滴生活细节，人称的转换，让读者明白这是对逝者的追忆，那一声问候，饱满着怀念、不舍，透着淡淡的忧伤，可是也让她知道，“我”还记着她，只要有人记着她，她就不会消失。作者写出了真实的人生，生死的自然规律我们无法改变，但是可是用这种方式记录下那些温馨的相处时光，缅怀逝者，她会永远活在我们的心里。

  

  梅子涵先生写的这些作文很真实，能引发读者共鸣，虽然是写给儿童的，但是身为家长的我们读到这些率真、坦诚的文字也能感同身受，唤醒了我们对童年的回忆。

  它将阅读与写作的方法和秘密从专业、实用的角度去讲透，能让孩子真听真看真感受，挖掘生活里的写作素材，大胆去想象，在阅读理解中将写作方法转化和吸收为自己写作可以用得上的工具，进而提升语文综合应用能力。

  

• 《梅子涵的阅读写作课》：实例讲解阅读写作，堪称写作技法说明书

  作者：鹿米读书记 发布时间：2022-06-06 08:02:33

• 上海师范大学教授教孩子写作文，降低写作门槛，提高作文质量

  作者：搬书回巢 发布时间：2022-06-02 21:06:03

  说到孩子的语文学习，作文是重点，也是难点。

  看到作文题，不知道写什么，不知道怎么写，不知道怎么凑够字数……跟其他的家长朋友交流时，发现这些困惑存在普遍性，而我们这些家长在指导孩子写作文时，也往往觉得有些无从下手。毕竟，写文这事儿真不是一朝一夕就能练成的。

  前几天我在网上浏览时，偶然间发现一套《梅子涵的阅读写作课》，据说正好是给中小学阶段的孩子们写的。

  梅子涵？和共和国同龄的儿童文学作家，上海师范大学的教授。他真的能教小孩子写作吗？

  我带着疑惑下了单，到手后一翻，还真是颇出乎意料。

  指导性强

  刚拿到手，我就随意打开其中一本，第一篇是《十几岁的年龄》，连小范文带后面写作技巧的讲解不过5页。没想到，这第一篇读完就收获不少。

  瞧瞧“赏读提示”的第一段，“我们写到年龄时，会有三种写法：一种是写自己现在的年龄，一种是展望未来的年龄，一种是回忆过去的年龄。”这不就是提示孩子看到关于年龄的作文题时，可以写什么吗？

  

  敢情，单是年龄这一个主题，就至少有三个方向可以写哪：回忆、现实或者想象。读到这，我觉得自己的思路也一下子变宽了。

  而在前面不长的小范文中，也有不少值得借鉴的地方。比如里面用到了一些反义词，“幼稚”和“世故”，“流行”和“经典”。通过对比，更容易突出事物的特点，表达出我们的情感倾向，文字就变得鲜活起来。

  

  文中的比喻句也比较独特，“一切还含苞待放，一切已亭亭玉立”。句中只出现了本体，而没有出现喻体。这样运用比喻句，比单纯使用“像”“好比”来连接本体、喻体是不是要活泼一些呢？

  

  在“写作提要”这个版块中，还解析了范文结构，以后孩子写作文时就可以借鉴这样的结构，让文章更加有条理性，读起来更加顺畅。

  内容丰富

  《梅子涵的阅读写作课》里有两本书，分别是《四季的浅唱与欢歌》《窗口的风》，其中包括了散文、诗歌、童话、小说等不同体裁的范文。有的主题是取材自日常生活，如春夏秋冬、树木、燕子、快递，或者是身边的家人；有的主题是富有想象力的，像小鸟之间的对话。这些可以说涵盖了中小学语文学习中常见的作文主题。读完这套书，再遇到课后习笔或者考试中的作文题目，就能很容易地反应出写作方向来了。

  《窗口的风》这本里的范文多数就是两三页；《四季的浅唱与欢歌》里的稍微长一些，六页左右。每篇范文后又配有两三点写作技巧。这样每节的文字量并不是很大，孩子读起来不费力，还容易理解和记忆，也便于进行仿写。

  

  对了，这套书还赠送了一个摘抄本。就像图中这样，填好书名、作者名、关键词，就可以把对应的精彩段落摘抄下来了，以后再进行翻看、查阅都很方便。

  梅子涵这位大作家给孩子们编写的作文小课，给孩子们演示了写作的技巧，解剖了写作的秘密，引导孩子们从生活中发现作文素材，既降低了拿起笔的起步门槛，又提升了落笔成文的品质，真是一套适合家长和孩子一起读、一起练的“阅读写作课”。

• 大作家的文学课：这样精读与写作，打通读与写、学与用之间的壁垒

  作者：长穗木 发布时间：2022-06-02 16:21:20

  

  最近，因为人教版数学教材的事情，部编版的选文争议也跟着登上热搜。不想跟热度去谈谁是谁非，但有点不得不说，那就是孩子的语文阅读与写作，这从来不是一本教材或一篇文章能够影响的事情。

  不管是哪位专家，哪位老师，他们都认同一个原则就是：语文学习是广泛的，是需要积累的，也是需要学习方法的。一个学生如果从一开始接触的是网络热文、抖音等阅读快餐，他是很难沉下心去阅读真正好的小说的；而一个孩子阅读量再大，如何囫囵吞枣，是很容易卡在瓶颈上不去的。所以孩子需要的是什么？在阅读写作过程中，除了老师的教育与引导，还需要家长尽量能参与进来，好好把把关，至少了解什么样的书籍值得阅读，如何可以，尽量学习如何去引导孩子阅读一本书，怎样把吸收书籍的精华转化为写作能量，善用语言来表达自己的观点。那么，从阅读“多”到写作“好”，有没有好的方法或者更有效的路径？有！方法是正确的精读和写作练习。

  

  选择优质读本

  回到最初的话题，从阅读到写作，我们常常会忽略的一步：阅读选本。如果你问十个家长，一二年孩子在读什么呀？你有帮孩子挑一些适合孩子阅读的书籍吗？家长一眼茫然地看着你，学校不是有书单吗？为什么还要去挑？

  这时候我很想说一句，每个孩子都不同，学校的书单只是一个基础款啊，你家孩子是浅是深，这个还得家长来跟呀！例如有的孩子识字不多，你就需要从一些优质的绘本过度到文本阅读；有的孩子特别喜欢画画，对文字不敏感，那么就可以选择一些优质漫画书，以画带读来实现衔接过渡。（一二年级阅读书单可以参考桥梁书书单篇）

  再比如，孩子到五年级，语文书就涉及到四大名著节选文章了，老师就会告知家长，阅读拓展书目里，需要让孩子阅读四大名著，即书单就是四大名著。那具体怎么买？家长一看版本直接就傻眼了！这么多版本到底该选哪个版本？这就需要家长的把控了——选择版本时，要考虑到孩子的阅读程度、书籍版本、书籍出版社等各种因素，尽力做到提供给孩子合适的书单，这可是个“细活”——阅读基础弱，就读无障碍的简单版本；阅读能与年级匹配，就可以中学生版本；如果古文底子厚，也可以选原文版本。不然，阅读就会成为孩子的负担，阅读兴趣也会大打折扣。

  总的来说，父母要做最了解孩子的那个，选择优质的合适的读本，而不是照搬书单。

  

  从阅读到写作

  阅读书单调整好了，读的书不少，那为什么作文水平还是上不去呢？要不要买个作文书给孩子当范文背呢？

  对于这个问题，语文老师的回答大同小异：如果去买作文书，看那些程度深浅不一的文章，不如多读大家作品，从赏读中去学习写作手法。除了虚构小说之外，孩子要多阅读优质的散文诗歌类书籍，如金子美玲、泰戈尔、金波等人的诗歌；季羡林、梁实秋、林语堂等大家的散文。但还有个关键，就是要适度给孩子对这些作品赏读的引导，这是阅读到写作非常重要的一步。

  如果家长不会引导赏读怎么办？老师推荐了一套书《

  大作家的文学小课·梅子涵的阅读写作课

  》，首先文本选择是大作家梅子涵老师的作品。说起梅子涵老师，他最有名的身份是——我国儿童文学阅读推广的奠基人，儿童文学理论研究者。他的作品非常多，代表作有《女儿的故事》《戴小桥和他的哥们儿》，儿童文学理论著作《童年书：图画书的儿童文学》等，散文集《绿光芒》，图画书《饭票》《敲门小熊》《蓝马和苍鹰》等。他的梅式语言灵动、幽默、精致，为小读者讲述了一个个或温暖、或戏谑、或忧伤的故事。

  而这本《梅子涵的阅读写作课》精选梅子涵先生具有很高文学鉴赏性、内容趣味性的散文、诗歌、童话、小说等作文40余篇，根据内容深度和少年儿童认知水平分为《窗口的风》《四季的浅唱与欢歌》两册，结合专业性、指导性较强的赏读和写作提示，为孩子们呈现一堂堂精彩的文学阅读写作课。

  可以说，整套2本书深入浅出地讲透写作的技巧、方法与秘密，循序渐进地打通读与写、学与用之间的壁垒，从阅读理解、文学鉴赏和作文表达等方面帮助提升孩子的语文综合应用能力，是兼具文学性、审美性、专业性、实用性的儿童文学阅读与写作指导读本。

  

  从赏读到仿写

  可以想象，所有选文都有赏读提示和写作提要——这就像一个大作家给你上作文课，从文本结构、写作手法到写作提示、仿写，过程都包括了，家长可以从中学习如何引导，孩子也可以自主阅读学习赏读、写作。

  比如《窗口的风》：火车开走的时候/站台停在那里/轮船开走的时候/港口停在那里/我乘的火车开过去的时候/田野停在那里/我乘的轮船开过去了/岸边也停在那里/可是风没停在那里/可是风没停在那里/它乘上火车/有乘上轮船/它在我耳边说/你不认识我了/我就是你家窗口的风呢！

  当孩子阅读完了，该怎么理解与赏读？诗歌后面就有赏读提示：题为《窗口的风》，开始却没有写风，而是写货站、站台、轮船、港口，到诗的最后一句才写到“窗口的风”，作者为什么要这样写？你从中感觉到了什么？

  “货站开走的时候，站台停在那里。轮船开走的时候，港口停在那里”，作者为什么要这么写？火车和站台什么关系？车开走了，还会回来吗？为什么到后面，“我乘的轮船开过去了”这里要加上“我乘的”？从最后“窗口的风”你能体会到作者想表达什么样的感情吗？

  

  再看看诗歌的句式，用了四个排比句，又跟“窗口的风”之中跟随着他作对比，强烈地表达了什么样的感情。最后，作者又用了你热的手法，让风轻轻地在他的耳边诉说，含蓄、生动又有趣。引导孩子感觉诗歌中讲究的语言特点：含蓄、凝练、生动、形象。

  如果是你，你又会怎么写呢？书中甚至给出了句式仿写：汽车开走的时候，________停在那里。我骑着车离开的时候，________停在那里。……

  说到这，来吧，拿起笔和孩子一起赏读，一些仿写起来。就像美育领域常说的一句话：父母需要先提高鉴赏能力，才能带动孩子发现美欣赏美。其实阅读写作也一样，当家长懂得如何赏读文章，能和孩子交流时，你会发现这样的有效引导，会让孩子在阅读写作上开挂般成长起来！

• 书评 |《梅子涵的阅读写作课》：大作家写给儿童的写作书指导书

  作者：虎皮柚子 发布时间：2022-10-25 09:31:37

  因为写书评，所以我很荣幸常被朋友们询问关于孩子写作的事情，但我又很遗憾，因为往往帮不上什么忙。除了极少数有天赋的人外，对大多数人来说，写作其实和语言学习很像，它需要长期积累，而且很难速成。如何写好？无非就是多读、多看、多写。

  不过写作确实是有方法的，所以才会有那么多写作书籍的出现。朋友又让我推荐一套适合小学生看的写作书，我想了想，推荐了《大作家的文学小课：梅子涵的阅读写作课》。

  

  这套书适合小学生高年级和初中生看，全套是两册书《四季的浅唱与欢歌》《窗口的风》，还有一本笔记本，适合给孩子做好词好句摘抄用。

  整套书精选著名儿童文学作家梅子涵先生的散文、诗歌、童话、小说等作文40余篇，这些内容都有不错的文学鉴赏性，同时依据内容深度和少年儿童认知水平，将其编成《窗口的风》《四季的浅唱与欢歌》两册。

  

  最重要的是，每一篇作文后面都有赏读提示和写作提要，里面深入浅出地为小读者讲解写作的技巧、方法与秘密，兼具文学性、审美性、指导性和实用性，是一套很不错的儿童文学阅读与写作指导书。

  作家现身说法讲解写作技巧

  描写人物一定要描写他的外貌吗？不是的。作家梅子涵现身说法，通过《童话》这篇文章描写的保安来告诉小读者写人物要抓住他的特征。

  如果他的外貌突出，可以着重写外貌；如果人物的性格有特点，那就着重表现他的个性。比如《童话》里作者没有详细描写保安的外貌，但作者却对保安的行为和语言做了很细致的描写，保安对作者说的话，他的动作，作者都写得具体而清楚，让我们对这个一直没被描写外貌的保安印象深刻，他像童话一样，展现出别样的美。

  

  还有关于景物描写、表达方式的综合运用等等写作技巧的方法和运用，作者通过文章的赏析，深入浅出地讲解出来，相信孩子们看了会很受益。

  生活中处处都是写作素材

  翻看《梅子涵的阅读写作课》，有一个很有意思的发现就是作者笔下，生活中处处皆是写作素材。

  种花、浇水、寄快递、坐火车，什么都可以写，什么都能写出好文章。就像作者说的：“我们从小到大，每天的日常，毕竟更像散文，这一颗、那一粒，要捡起来，仔细看，原来真是有不少的明亮。”

  

  四季的每一月、每一天，都是美好的，如果孩子们能学会寻找生活中的素材，那么他也一定会发现生活中明亮的点点滴滴，欢唱属于自己的那份美好。

  把《大作家的文学小课：梅子涵的阅读写作课》送给孩子，希望通过这套大作家写给儿童的写作指导书，让孩子也成为终身阅读者和写作爱好者。

  我是

  虎皮柚子

  ，主业做教育，业余写书评，喜欢分享美好的事物，欢迎您关注。