倾听与改变：“我”小学的最后一学期 azw3 免费 在线 网盘 下载

作者花费8年时间，用类似田野调查的方式，收集、整理学生的日记。本书上篇《倾听：“我”小学的*后一学期》以小学压力*的六年级下学期为倾听的时间段，从开学*天到学期的*后一天，每天至少选取一篇学生日记，完整记录孩子们这学期的生活，呈现了一个老师、家长并不完全了解的世界。

目 录

上篇倾听：“我”小学的后一学期

周开学·冤屈·新同学 002

2月21日星期四黑色的天 002

2月22日星期五新来的同学 / 当“将军”的感觉 003

2月23日星期六“窦娥冤” 004

第二周计划·竞选·小蜜蜂 006

2月24日星期日计划 006

2月25日星期一我该选谁 007

2月26日星期二上任天 008

2月27日星期三场考试 / 今晚要去吃火锅 009

2月28日星期四蜜蜂“嘤嘤” 011

3月1日星期五妈妈今天不在家 012

3月2日星期六电话罢工 012

第三周抢劫·默写·妇女节 014

3月3日星期日遭遇抢劫 014

3月4日星期一说变就变 015

3月5日星期二空等一场 016

3月6日星期三欢畅的小鱼 017

3月7日星期四一朵“地震云” 018

3月8日星期五给妈妈的信 / 令人头晕的妇女节 020

3月9日星期六吃蛋糕 021

第四周狗狗·歹徒·升旗手 023

3月10日星期日我醉了 023

3月11日星期一今天我是升旗手 024

3月12日星期二和小狗比舌头 / 给小狗取名字 025

3月13日星期三给狗床画画 026

3月14日星期四“歹徒”来了 026

3月15日星期五谁去科技社团 027

3月16日星期六我怎么成了霸王龙 028

第五周妈妈·冲突·大上海 030

3月17日星期日妈妈的两个坏毛病 / 真吓死人了 030

3月18日星期一吹口琴 / 又要经受暴风雨了 031

3月19日星期二批默写本 032

3月20日星期三张琪和吴枚（一） 034

3月21日星期四张琪和吴枚（二） 035

3月22日星期五长尺，来之不易 036

3月23日星期六上海有什么好 037

第六周红笔·官司·没发现 038

3月24日星期日快乐的小鸟 / 糖果王国 038

3月25日星期一害人的成克杰 039

3月26日星期二“要人命”的红笔 040

3月27日星期三笔墨官司（一） 041

3月28日星期四笔墨官司（二） 041

3月29日星期五笔墨官司（三） 042

3月30日星期六什么都没发现 044

第七周黑色·上坟·出板报 045

3月31日星期日智能酒杯 / 称职的路灯 / 未来的书包 045

4月1日星期一今天的作业逃不了 047

4月2日星期二老师为什么会生气 047

4月3日星期三老师不在的时候 048

4月4日星期四上坟 049

4月5日星期五出板报 050

4月6日星期六黑色的星期六 050

第八周魔法·伤悲·求签字 052

4月7日星期日魔法学校 052

4月8日星期一又要考试了 054

4月9日星期二我被骗了 054

4月10日星期三我的明天会有彩虹吗 055

4月11日星期四请妈妈签字 056

4月12日星期五爱我的人 057

4月13日星期六我会回来的 058

第九周逛街·生日·运动会 060

4月14日星期日拿着一元钱逛街 060

4月15日星期一什么都可以当老师 061

4月16日星期二小学的后一次运动会 062

4月17日星期三终生难忘的失败 063

4月18日星期四小伟的精彩表演 064

4月19日星期五祝我生日快乐 064

4月20日星期六渴望门铃 065

第十周“活宝”·紧张·搬教室 067

4月21日星期日小鸡肚肠 067

4月22日星期一我岂能被你吓倒 068

4月23日星期二搬教室 069

4月24日星期三“特工”孙老师 070

4月25日星期四想不紧张有点难 / 我的脸不白了 071

4月26日星期五重回老教室 073

4月27日星期六“活宝”老爸 073

第十一周耍酷·绝望·“五一”节 075

4月28日星期日一声“鸡啼” 075

4月29日星期一爱耍酷的王名 076

4月30日星期二绝望 / “打人去了” 077

5月1日星期三这到底算什么 / 催眠的好办法 078

5月2日星期四还不如去考试 / 包饺子 079

5月3日星期五本次挑战失败 080

5月4日星期六母爱的味道 081

第十二周混战·爸爸·孙老师 083

5月5日星期日珍稀动物 083

5月6日星期一孙娴的脸红了 084

5月7日星期二吹牛状元 084

5月8日星期三贪吃的“猪宝宝” 085

5月9日星期四爸爸 086

5月10日星期五孙老师是不是有问题 087

5月11日星期六护城河的柳 088

第十三周轮回·“蒙难”·想不到 090

5月12日星期日真想不到 090

5月13日星期一总不能在厕所里过一辈子吧 091

5月14日星期二自寻死路 092

5月15日星期三就让着他点吧 092

5月16日星期四糟糕的早晨 093

5月17日星期五厕所“蒙难记” 094

5月18日星期六轮回 095

第十四周比赛·话别·报词语 097

5月19日星期日我该不该开门 097

5月20日星期一总复习的天 098

5月21日星期二挥之不去 099

5月22日星期三“话别” 100

5月23日星期四广播操比赛 101

5月24日星期五抓心的滋味 102

5月25日星期六请爸爸妈妈报词语 103

第十五周后悔·笑话·家长会 105

5月26日星期日令人不安的家长会 105

5月27日星期一没听懂 106

5月28日星期二对不起 106

5月29日星期三无话可说 107

5月30日星期四爸爸要远行 108

5月31日星期五他比曹操更厉害 109

6月1日星期六笑话三则 109

第十六周生日·信箱·看黑板 111

6月2日星期日“魔高一尺，道高一丈” 111

6月3日星期一讨厌的默写 112

6月4日星期二生在六月 113

6月5日星期三“把嘴闭上” 113

6月6日星期四见缝插针看黑板 114

6月7日星期五99分随想曲 115

6月8日星期六信箱 116

第十七周忙乱·水痘·“植物人” 117

6月9日星期日就让他们陪我吧 117

6月10日星期一百口难辩 118

6月11日星期二苦 119

6月12日星期三“难道你是个植物人” 119

6月13日星期四手忙脚乱 120

6月14日星期五在王兴得水痘的日子里 121

6月15日星期六天神和女奴 122

第十八周难眠·等待·为什么 124

6月16日星期日美丽的颜色 124

6月17日星期一强装笑颜 125

6月18日星期二将来我也去隐居 / 难眠之夜 125

6月19日星期三幸运纸巾 / 简直就像一场梦 127

6月20日星期四烦人的电话 130

6月21日星期五等待 / 为什么 131

6月22日星期六祝你考个好成绩 / 真的非常感谢你呀，老师 132

下篇改变：我的思考与实践

当堂检测：请放缓你的脚步 136

提醒廉颇的那个人是谁 139

我挑学生打笔仗 142

三教《埃及的金字塔》 147

“补白”需谨慎，“练笔”不随意 153

天的尽头书的世界 157

把自由阅读的梦还给学生 161

课堂教学：请呵护孩子的心理安全 166

坚守常识：叶圣陶作文教学思想的核心内涵 173

倾听儿童：建设以“学”为中心的课堂 180

参考文献 189

孙小冬，1970年出生，1988年毕业于江苏省如皋师范学校，现任教于江苏省昆山市花桥中心小学。中学高级教师，江苏省语文特级教师，著有《诗满花桥》《从“做文”到作文》等，2019年在《小学语文教学》杂志开设专栏“小冬聊习作”。

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上篇

倾听：

“我”小学的后一学期

“这时，爸爸就像一头暴怒的狮子，冲着我咬牙切齿、大吼大叫，那样子，恨不得要把我一口吞下去！‘刷刷刷’，他又出了三道题，我接过来，默默地做着，拿着笔的手不住地颤抖，眼泪不知什么时候已经流了下来，周围静极了，空气仿佛凝固了一般……八点二十分，我终于过关了。”

——李路《总复习的天》

周开学

·冤屈·新同学

“六年级的天就是黑色的，我真不敢想象以后的日子——这黑色一点一点铺开的日子会是什么样子！”

——张紫《黑色的天》

2

月

21

日星期四

黑色的天

老樟树还是那样苍劲，教学楼还是那样雄伟，校园还是那样宁静，但快乐的日子却远远地离我们而去了，因为我们已经走到了小学的后一学期。

很早，我就醒了，可是仍紧闭双眼，不愿起床。是懒惰吗？不！不是！我只是害怕，害怕去面对小学的后一学期，害怕去面对小升初那残酷的考试。可害怕有什么用呢？现实又不会因为我的害怕而改变。于是，我不情愿地起了床，不情愿地背上了书包，不情愿地向学校走去。

孙老师先走进教室，简单地说了几句后，话题就转到了毕业考试上。说着说着，他竟然翻开几篇作文读了起来

——全是描写毕业考试前后紧张、不安心理的作文。我越听越紧张，不冷的天气竟然有了几分寒意——这可是几年前的同学写的作文，当时就考三门，他们就被整成那样，现在得考五门，我们岂不更惨！

正想着，安老师进了教室，又是一股逼人的寒气从四面八方围住了我。果不其然，安老师一开口便是：

“祝大家新年快乐，祝大家在毕业考试中取得好成绩！”好好的祝福的话语，可我却怎么听怎么不舒服。安老师离开教室时还不忘补上一句：“只剩下四个月了，可要加油啊！”我对这句话再熟悉不过了——爷爷说过，奶奶说过，姑姑说过，爸爸说过，妈妈说过……四个月，只有四个月了！成绩平平的我，要想在四个月的时间里来个突飞猛进，难度多么大呀！四个月，近得让我的呼吸都有些急促了！

英语老师来了，当然也离不开

“毕业”“考试”“分数”“四个月”这些字眼，老师也真是的，除了这些，真的没别的可讲了吗？

六年级的天就是黑色的，我真不敢想象以后的日子

——这黑色一点一点铺开的日子会是什么样子！（张紫）

2

月

22

日星期五

新来的同学

这学期，我们班又转来了两个同学。坐在一组一号的那个小女生叫许梦月，诗意的名字加上一张漂亮的鹅蛋脸，让人觉得她是一个从画上走下来的古代仕女。

坐在我前面的男生叫顾明。他说他是在部队里出生，在部队里长大，因为爸爸工作调动才从青岛转到我们学校来的。不说不像，仔细

“品味”，他身上还真有些“军味”呢！黝黑的皮肤、笔直的腰杆、不苟言笑的神情……处处都给人一种凛然不可侵犯的感觉。我们几个女生一致认为，如果把《今天我是升旗手》拍成电影的话，他肯定是演“肖晓”的人选。

不过，这个

“肖晓”有时挺傲的，比如昨天上音乐课时，他就不屑一顾地说：“我们那儿早就学五线谱了！”言下之意就是你们怎么还唱简谱。他的话严重伤害了我的自尊心，我本来要跟他理论一番的，但转念一想，他毕竟是新来的，说句错话也不应该太计较，所以也就没有搭理他。（陶钦）

当

“将军”的感觉

简直不敢想象，今天排座位时，我这个块头不算很小的女孩竟然被老师安排到了排！坐在

2

组

1

号的新位子上，我兴奋极了：一会儿与小个子陈鑫打个招呼，一会儿与“萝卜头”蔡元杰握握手……

哈哈，现在的我已经成了矮子里的将军啦！如果全世界就只有我们排的

8

个人，那我岂不是可以当空姐？岂不是可以做名模？岂不是可以到国家篮球队打中锋！

“哈哈……”想着想着，我忍不住笑出声来。我很想把笑的原因告诉周围的同学，但又怕他们说我是井底之蛙，白日做梦。所以，我硬生生地把到嘴的话咽下去，对谁也没说。（陈洁）

2

月

23

日星期六

“窦娥冤”

人人都说窦娥冤，她的冤屈能让六月飞雪，血溅白练。我觉得爷爷的冤情也不比窦娥差到哪儿去，他应该是历史上第二个窦娥吧！

“哈哈哈……”阳台上回荡着我和妹妹的笑声，我们正在玩烟花呢！我眯着眼睛，一只手捂着耳朵，另一只手拿着一个会旋转的烟火，像掷飞镖似的迅速地向窗外抛去。这小家伙真调皮，它不想这么快就离开我们，于是就闪着灿烂的绿光，先是跑到鸟笼边，把两只小鸟弄得上蹿下跳，接着又闪到花儿旁，把小花吓得直哆嗦。后，它用尽全身的力气，从阳台上一跃而起，在茫茫黑夜中画出一条恍若彩虹的弧线，飞向大地妈妈的怀中。

——可是，我没有听到烟火落到地面的爆炸声，相反，却闻到了一股浓浓的焦味，一种不祥的预感像乌云般罩上了我的心头。我飞奔着跑到窗前一看——果不其然，挂在窗外的爷爷的保暖内衣上出现了两个不大不小的“熊猫眼”，此刻，它们正虎视眈眈地盯着我呢！我吓得浑身一激灵，关上窗户，拉起妹妹，飞也似地逃出了这“是非之地”，躲进自己的房间。

晚饭后，奶奶那如河东狮吼般的训斥在屋内炸开了。不用说，一定是东窗事发了。可天意弄人，上帝给我送来了爷爷这个替罪羊，有好戏看了：

客厅里，平时神气活现的爷爷变成了一只温顺的小绵羊，而对爷爷百依百顺的奶奶，说得不好听点，活像个母夜叉，瞪得圆溜溜的眼睛里似乎燃烧着熊熊的烈火。

爷爷明显底气不足，但仍然小声嘀咕：

“怎么可能？我很小心呀！”

听了这话，奶奶的火气像浇了油似的更大了，她拧着爷爷的耳朵吼道：

“还敢狡辩！还敢狡辩！！不想活了，叫你别抽烟别抽烟，可你总是左耳朵进右耳朵出，今天把衣服烧掉了，下次还不把房子给点了！”

看到这令人哭笑不得的场面，我忍不住走出房间，拉着奶奶的衣角撒娇地说：

“奶奶，您别生气，这衣服是被我用烟火炸坏的。”

奶奶好像不相信自己耳朵，眼睛瞪得如铜铃般大小，仿佛一碰就会发出丁零零的声响。我偷偷望了望爷爷，不好，赶紧跑！爷爷的头发根根直立着，这个

“大爆竹”要炸了！（周露）

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编辑推荐

在教育教学中，倾听包含着极其丰富的意蕴，它可以不断地滋养、改变每一位教育工作者。本书下篇《改变：我的思考与实践》收录了作者在课题研究过程中撰写的一系列随笔、案例、书评、论文。简约平易的文字，字字句句都来自真真正正的实践和一颗热爱教育、热爱孩子的真心。

前言

自

序

截至这学期，我已经工作

30

年了。在过去的

30

年里，我带了近

20

个六年级毕业班。因为我们班的孩子几乎每天都写日记，所以我每天都能读到大量的日记。读这些日记的时候，一个个孩子就像站在我面前跟我说话，说他们的快乐、他们的悲伤、他们的顽皮可爱、他们的痛苦无奈……这些日记让我看到了孩子们真实的生活、真实的想法，听到了他们心底的声音——遗憾的是，这些生活、这些想法、这些声音有许多是老师和家长看不到、听不到，甚至可以说是根本想不到的。但即便如此，这些日记在我眼里依然仅仅是日记，直到遇到冯卫东先生和他带来的“倾听教育”。

2009

年，经时任江苏省如皋师范学校附属小学校长郭其龙先生的“牵线搭桥”，我有幸和一群同事在南通市教科院冯卫东副院长的指导下做“倾听教育”研究。“倾听教育”既可以理解为“关于倾听”的教育，也可以理解为以“学会倾听”为目的的教育。具体地说，就是指在课堂、课外等情境中，通过一定的学校行为使全体人员（含管理者、教师和学生，还包括学生家长）学会倾听、善于倾听、乐于倾听

,

并由此得到较大化、较优化的教育效益、生命体验、人生成长的一种教育理念、教育方法等。冯卫东先生反复强调，教育就是倾听，倾听就是教育。的确是这样的，“哪一种行出由衷的教育行为不是在倾听，或者不经由倾听这一通道而得以达成？又有哪一种发自肺腑的倾听行为不是在进行教育——对教育对象的教育，对自我的教育？”（冯卫东语）但让人遗憾的是，当下的教育教学缺少的就是倾听。没有倾听，我们眼里就没有有血有肉的学生，他们只是完成教育教学任务的背景，只是获取分数的工具；没有倾听，就不可能有好的教育教学，因为“教育的过程是教育者与受教育者互相倾听与应答的过程。当这一过程被阻断或处于混乱无序的状态时，师生之间的交往和沟通就将陷入困境，教育的危机也将随之出现。”（李政涛语）所以，钱理群先生说：“有时候教师只需要做一个倾听者。”而冯卫东先生则说：“倾听是教育教学的块多米诺骨牌。”——基于这样的认识，我发现了这些日记重要的价值：它们不就是我们需要倾听的、学生发出的真实的声音吗？它们不就是我们教育教学的出发点吗？它们不就是我们研究儿童珍贵的、原生态的资料吗？

于是我开始着手收集、整理这些年来学生的日记

——我觉得自己就是在完成一项很有意思的、漫长而艰巨的“田野调查”。小学的

12

个学期里，六年级下学期显然是孩子、家长、老师压力的一个学期，当然也是各种问题集中暴露的一学期。所以我以小学的后一学期为倾听的时间段，从开学的天到学期的后一天，每天至少选取一篇日记，以此来呈现、或者说是记录孩子们这学期的生活——这就有了这本书的上篇：《倾听：“我”小学的后一学期》。

我是个做事很慢的人，完成这部分内容竟然陆陆续续地用了七八年的时间。这七八年间，中国社会的方方面面都有了很大的进步，都发生了巨大的变化，但教育似乎是个例外

——日记里七八年前一些不合理的做法在当下依然是普遍存在的现象——我们的教育跟七八年前相比，并没有发生真正的改变，依然在顽强地重复着某些错误或者说某些错误反而在不断地得到强化——这当中突出的问题是对学生主体地位的忽视。我个人认为，“倾听”“倾听儿童”是弥补这一缺憾的重要的途径和方法。所以，

2016

年，我和南通师范学校附属小学的顾小兰老师合作申报了江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于‘倾听儿童’的小学语文教学的理论与实践研究”，随着研究的不断推进，我对倾听也有了更深的认识和理解。

在我看来，

“倾听”首先意味着安全。一个善于倾听的老师不会仅仅从自己的想法出发，在做出任何判断之前，他一定会细细地倾听学生。于是，他的声音、他的目光、他的心就会变得无比温柔，他就会无比理解孩子，就会无限靠近孩子。他的学生不必担心出错，不必害怕责罚，因为，倾听给他们带来了安全感，他们可以按照自己的方式表达意见，可以按照自己的方式解决问题，可以按照自己的节奏成长。

“倾听”意味着不断地调整。善于倾听的老师不会唯我独尊、孤芳自赏、高高在上。他会自觉地矮下身段，会以仰视的姿态观察学生。这时，他就能在孩子们身上发现许多成人所稀缺的想象力、创造力以及人性的光辉，他就会发现儿童的伟大，他就会心悦诚服地以儿童为师，他就会不断地调整自己的教育教学方式，让它跟儿童向上向善的天性形成共振，更好地引领学生的成长。

“倾听”意味着各种可能。苏霍姆林斯基《给教师的建议》条就是：“请记住，没有也不可能有抽象的学生。”他反复提醒我们，在教学中应该“采取个别对待的态度”。而“个别对待”的前提就是要倾听学生，在不同的声调中听出差异，听出“具体的人”。只有听到了“具体的人”，“因材施教”才能成为可能，各种观点或立场才能得以“差异性存在”，富于个性的人和观点才能得到保护和发展。

当然，倾听还意味着尊重、接纳、谦虚、开放、包容等极其丰富的意蕴，它给我带来了无穷无尽的营养，不断地滋养着我，改变着我

——这就有了这本书的下篇：《改变：我的思考与实践》。这部分的随笔、案例、书评、论文也许并没有什么惊人之语，但都来自于我的教育教学实践，都发自内心，都能让我感受到倾听的力量——我想说，拥有倾听的教育教学是和谐的、快乐的，甚至可以说是一种享受——我不是唱高调，很多时候，我觉得和孩子们在一起就是享受。

出一本书对我来说不是一件容易的事，在这里要特别感谢周海棋先生，这些年来他一直关注着我的成长，对我的研究给予了许多鼓励和帮助；感谢冯卫东副院长、王爱华老师、胡海舟教授，情绪低落的时候，犹豫徘徊的时候，茫然无绪的时候，我总能从他们那里获得力量，找到方向；感谢江苏省如皋师范学校附属小学、昆山市花桥中心小学的校领导、同事、可爱的学生还有家长们，也许大家不会想到，我努力前行的根本的动力是你们的信任和期待。我无法预测这本书出版后的命运，但我希望所有打开它的人都能听到我真诚的心跳

——我相信，倾听过后改变就会发生。

孙小冬

                          2019

年

1

月  昆山